深圳大学副校长王晖:改革开放四十年 高等教育三大变化

  在人类文明的历史长河中但对于我国高等教育发展而言这40年的变革则具有里程碑式的意义。  在人类文明的历史长河中但对于我国高等教育发展而言这40年的变革则具有里程碑式的意义。在改革开放40年的大背景下中国高等教育取得了哪些成果以及还有那些值得思考的问题?深圳大学副校长王晖与我们一起探讨。

  

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深圳大学副校长王晖
  改革开放四十年 高等教育三大变化
  回顾改革开放40年高等教育的变化深圳大学副校长王晖表示改革开放40年中国高等教育发生了翻天覆地的变化。一是大众化毛入学率提高到40%多更多的学生有机会接受高等教育;二是高等教育服务经济社会发展的能力有了强壮的提升每年向国家输出数以千万计的高素质人才向产业输出大量的技术成果;三是随着改革开放高等教育融入世界国际交流不断扩展引进了大量全球先进的理念、技术、人才也让世界更多地听到了中国声音。

  
  除了教育领域深刻的变革和变化外社会变化之大也是有目共睹王晖表示印象最深的一是中国基础设施建设的伟大进步特地是高速公路、铁路、机场的大发展为人们出行提供了极大便利用“沧桑巨变”形容毫不夸张;二是产品极大丰富人们生活水平日益提高。随着收入提高实现了从贫困到温饱再到奔小康的历史性巨变。
  提升人才成就质量 高校包罗万象更高要求
  改革开放40年我国的高等教育走过了由小到大、由弱向强的辉煌历程实现了从规模扩张到质量提升的历史性转折。为深入学习贯彻全国教育大会精神周密振兴本科教育教育部连续出台系列措施聚焦人才成就这一根本使命要求为大学生加负撤消“水课”打造“金课”取消“清考”其实核心还是提升人才成就质量。
  针对高等教育质量下滑的质疑王晖表示给大学生加负确实必要高校要引导学生回归刻苦学习的常识要增强学风建设但这只是问题的一个方面也可以说不是最严重的方面更严重的是“加负”实际上给高校提出了更高的要求。

  如我们的供给侧做好了吗?我们的课程能吸引学生刻苦研究吗?“水课”变成“金课”了吗?我们的考试能真实考出学生对知识的理解应用甚至创新吗?这些才是源头问题解决好了学生自然就加负了要求水了加负无从谈起。
  深大育人之道 聚焦复合型人才成就
  为提高人才成就质量以及适应经济社会发展对人才的需求深圳大学不断深化教育教学改革形成了独特的复合型人才成就方法。

  
  王晖表示深圳大学在成就复合型人才方面一是增强通专融合特地注意通识教育在全人塑造方面的作用。规划建设了六类通识课(人文艺术、自然科学、社会科学、生命科学、创新创业、中华文化)。二是改革成就模式通过建设六类特色实验班增强复合人才成就(学术研究创新班、产业应用实验班、复合人才成就班、国际合作接轨班、创业精英成就班、优秀人才系列班);三是增强双专业辅修工作。

  四是增强在线开放课程建设与应用。

  牵头成立全国地方高校优课联盟大规模建设应用mooc,让学生广泛涉猎各学科知识做到随时随地随兴趣学习。